戴氏問答：高中文言文答題技巧及套路

有許多的同硯是異常的想知道，高中文言文的答題技巧和套路有哪些的，小編整理了相關信息，希望會對人人有所輔助！

做好“換、留、刪、補、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。

賦分點：

譯準詞義：實詞(含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句)及虛詞和牢靠結(jié)構(gòu)。

譯準句式(被動句，判斷句，省略句，倒裝句)。

譯準句子語氣(陳述疑問嘆息祈使語氣)和句間關系(并列轉(zhuǎn)折因果等復句關系)

備查知識常見文言詞類活用:

(名詞的活用:(名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。(名詞活用為使動：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。(名詞活用為意動：有“把----看成---”的意思，如:“稍稍來賓其父”、“糞土昔時萬戶侯”(名詞活用做狀語:a.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。b>亮相度、方式，如“吾得兄事之”。c.表工具，如“有好事者船載以入”。d.表地方，如“相如廷斥之”。e.表趨向，如“操軍破，必北還”。f.表頻率，如“歲賦其二”。

(形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。②形容詞活用做動詞:如“上官醫(yī)生短屈原于頃襄王”、“敵人遠我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動用法：如:“吾妻之美我者，私我也?！?以為-----怎么樣。)④形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。”(使――顯著);

(動詞的活用:①動詞的使動用法:“遠人不平，則修文德以來之?！?使-----來)②動詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之珍藏，韓魏之謀劃”。

備查知識常見文言特殊句式：

(一)判斷句

(用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

(“為”、“乃”、“即”、“則”或否認詞“非，未，弗”等表判斷。

(名詞做所謂語直接表判斷(劉備，天下梟雄。)

(二)被動句:

(單獨用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，“受……于……”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”

(“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷;如：“臣聞如姬父為人所殺”

(“被”(后起用法，如：周公之被逮)。

(意念被動(無詞語標志)：兵挫地削

(三)省略句：

(省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章”。

(省略賓語：“權起易服，肅追()于宇下”。

(省略介詞：“將軍戰(zhàn)()河北，臣戰(zhàn)()河南”。

注重：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。

(四)賓語前置:

(疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛公何在?”疑問代詞(如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安)

(否認句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時人莫之許也?！?/p>

(用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調(diào)賓語。如:“句讀之不知，惑之不解?！薄Ｈ?“唯利是圖”等。

(方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。例如:“業(yè)文南向坐?！?《史記·項羽本紀》)

(五)定語后置:

心理輔導師，任課老師，學管，家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學生處于被服務的中心，形成四位一體，為學生提供

心理輔導師，任課老師，學管，家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學生處于被服務的中心，形成四位一體，為學生提供全方位的幫助。 關于完形填空，主要就是掌握一定的詞匯，牢固搭配和詞組。另外做題之前最好先通讀一遍文章，以便熟悉文章，然后